¡Bienvenid@!

El EMSaD número 61 se encuentra ubicado en la calle Justo Sierra y Francisco Trujillo, en la Villa Juan Aldama de Teapa Tabasco. Está a 57.8 kilómetros de la ciudad de Villahermosa.

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Como resultado de brindar una educación de calidad han surgido retos, que no son más que oportunidades para adaptarse a las necesidades de la educación actual, misma que pasa por la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación, innovando en la enseñanza para una mejora continua. Es importante impulsar alumnos y alumnas bachilleres lectores, pero no basta sólo con leer bibliografía selecta, sino que leer sea el punto de partida para nuevas creaciones como los géneros literarios, periodísticos, ensayos y composiciones contemporáneas de la propia autoría del alumnado.

Para fortalecer las habilidades y destrezas que el alumno posee, pero que en la mayoría de los casos no lo sabe, es necesario diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje a través de la habilidad lectora, principalmente, se integran los saberes, conocimientos previos y nuevos del alumno, con el propósito de impulsar lectores y escritores bachilleres para que desarrollen las competencias de análisis, reflexión, trabajo colaborativo, así como desarrollar las competencias disciplinares básicas del campo de Comunicación del modelo educativo basado en competencias. Vivimos en una era digital, por lo que es preponderante que los estudiantes del Colegio de Bachilleres de Tabasco vinculen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) con la didáctica de sus proyectos o actividades de clase significativos. 

Este espacio es el rostro bilateral entre los pequeños-grandes escritores del Centro EMSaD 61, y tú. Así que no dudes en escribirnos tus comentarios. Felices lecturas. 

Lic. Josué García Morales.

Profesor de Comunicación y Lenguaje

http://cobatab.edu.mx/

ENSAYO: La literatura como arte y su importancia en la sociedad.

"La literatura que no es aliento para la sociedad contemporánea, que no se atreve a transmitir los dolores y los temores de la sociedad, que no advierte a tiempo las amenazas contra la moral y los peligros sociales, no merece el nombre de literatura, sino que es solo una fachada. Esa literatura pierde la confianza de su propio pueblo, y sus obras publicadas se utilizan como papel higiénico en lugar de ser leídas". Aleksandr Solzhenitsyn

Por Jorge Ramón García Hernández.

COBATAB, EMSaD 61 /  2016 B

A diario nos encontramos con el arte, en una canción, libros, publicidad, formas de la naturaleza que no podemos comprender. Incluso es una materia escolar. Es ahí donde entra la literatura.

¿Cómo interviene el arte en la literatura?

La palabra literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia a la acumulación de saberes para escribir y leer de modo correcto. El concepto posee una relación estrecha con el arte de la gramática, la retórica y la poética.

Los lectores de hoy exigen una literatura de contenido, más que emociones y sentimientos ¿Qué se obtiene con leer? ¿Sólo conocimiento? ¿Por qué no hacer algo diferente? Embellecer el lenguaje, representar algo triste, feo, preocupante; de una manera bonita. Siempre se han buscado herramientas para lograrlo: rima, verso, prosa, metáforas.

¿Para qué sirve la literatura? Creo que sirve para que, aunque sea un instante, hacer la vida un poco menos fea. O Triste. La literatura no sólo nos regala conocimiento. También imaginación. Nos lleva a otros lugares, nos ayuda a ver el mundo con otros ojos.

Hay quienes presumen su arte. Como ciertas canciones que no a todos les agrada. Por lo que no hay que olvidar que el arte pide requisitos para entrar en sus filas. Un caso muy común son ciertos corridos o música de banda ya que en ocasiones suelen ser agresivas en las que se denigra a la mujer, promueven la violencia por sus letras inapropiada, y parece no tener un efecto negativo en las personas que la escuchan. El arte es la bella representación ya sea de algo bonito o feo, no la fea representación de algo bonito. Por lo tanto estos géneros musicales no pueden ser considerados arte, sin dejar de lado que suelen confundir con su contenido.

Otro aspecto que se discute frecuentemente es ¿Para qué sirve el arte? ¿Podemos vivir sin el arte? ¿Cómo sería nuestra existencia sin el arte y la literatura? Veamos… no habría canciones ni poemas, ni siquiera existiría la inspiración para crear arte, fórmula mágica. El mundo sería gris, serio, ni siquiera supiéramos de la existencia de culturas antiguas porque no habría registro de ellas. Todo tendría una sola forma, todos verían lo mismo. Todos seríamos el mismo receptor.

El arte ha marcado nuestra historia y la forma de vivir. Si el arte no tuviera el valor actual ¿Qué hubiera pasado con los artistas, escritores, poetas, pintores? Si la literatura se hubiera perdido, todos ellos estarían olvidados.

Por mucho tiempo creí que sólo lo bonito era arte, pero todo cambió cuando describí lo feo y lo triste de una manera compleja, y se convirtió en especial. Diferente.

Desde el inicio de las civilizaciones la literatura empezó a llenarse de historias tristes que cautivaron al lector, siguiendo de leyendas, etc. el arte es complejo por naturaleza, es difícil de apreciar y es más difícil para las personas que dedican a él. Sobre todo los poetas que cumplen ciertas reglas, esquemas y conceptos para su poesía como metáforas, cómputo silábico de los versos, figuras retóricas complejas. Creativas, de ahí la complejidad; y muchos lectores pasan por alto dicho artificio.

El caso es que sin eso que llamamos arte y que a veces no comprendemos, al mundo sería más deprimente de lo que ya es.

Estrategias de Lectura y escritura para docentes

Josué García Morales.

Redactar es sencillo. Sobre todo cuando escribir es un hábito. Cuando no se lee ni por necesidad, entonces tenemos un problema. Un gran problema. En palabras del maestro Jorge Luis Borges está muy claro, "que otros se jacten de las páginas que han escrito, a mi me enorgullecen las que he leído". 

Los docentes tenemos el deber de fomentar la lectura en nuestros estudiantes. Es la base de todo. El 80% de los estudiantes a quienes he impartido alguna vez Literatura y taller de lectura y redacción, en un principio les escuché decir que "me aburre leer, no me gusta leer". "Me duermo con el libro abierto". Yo les digo: ¿lo ven? por eso es importante leer para que no se aburran, si no leen seguirán diciendo "me a-burro, me a-burro".
No es que no te guste leer, sino que no has leído el libro correcto. Ya saben... que no juzguen a un libro por su portada, y lo más importante: busquen un horario, espacio y lugar adecuados para la lectura; si tenemos a nuestro alcance todo lo que necesitamos cuando nos disponemos a leer, no tendremos pretextos de interrumpir la lectura. Sin embargo, ese 80% de alumnos que les aburre leer, al final del semestre siguen siendo el 80% de alumnos que les aburre leer. Solos.

Leer solo. Leer para uno mismo. Leer solo sólo por leer, eso, es lo que les aburre. Mas no leer. Aquí es cuando el docente se convierte en una clase de villano-héroe-lector-promotorCultural; tratamos de salvarlos de la apatía, del desapego, de la ignorancia. "Un pueblo que no sabe leer ni escribir, es un pueblo fácilmente manipulable", decía el Che Guevara. "Todo el mundo puede tener algo que enseñarmos" también decía el Che. Por eso creo que no importa lo que el docente enseñe, sino lo que se hace en la vida con lo que se enseña. Dicen por ahí que un buen maestro es como una vela, se consume a sí mismo para iluminar a otros. Y en el ejercicio de esta labor tan loable, Tratemos. 

Voy a dejar por aquí un par de estrategias de lectura y escritura que he implementado y que han dado buenos resultados. Espero les sirva.

Primero que nada visita esta web que emplea distintas estrategias de aprendizaje usando las TIC, comprende nivel primaria y secundaria. Aunque hay algunas cuantas que puedes adaptar en Educación Media Superior: EL LAPICERO MÁGICO. A mis estudiantes les ha resultado bien, y algunos de sus cuentos se publican aquí.

En el lapicero mágico, entre otras cosas, hay un recurso eficaz para que los estudiantes pierdan el miedo a escribir géneros literarios como cuentos cortos, microcuentos, cuentos largos, fábulas, leyendas; se llama El cubo para inventar cuentos. En mercado libre puedes comprarlo y lo encuentras como StoryCubes. La diferencia entre usar esta estrategia de El cubo para inventar cuentos, es que se empieza de cero. Desde colorear, recortar y armar el cubo, hasta jugar con él en equipos para crear los cuentos cortos; además de ser un aprendizaje basado en juegos lúdicos, te permite observar a los estudiantes,  cómo trabajan, si toman en cuenta las opiniones de otros, dialogan, si se logra la armonía en el aula, detectar estilos aprendizajes, si trabajan de forma colaborativa o no. Así que para descargar el PDF sólo haz clic aquí.

La siguiente estrategia didáctica está inspirada en la novela El viajero del siglo, del escritor argentino Andrés Neuman; Es idónea para estimular emociones con la finalidad de escribirlas; puede ser divertida, y eso depende de la animación del docente. Se llama "ronda de sueños". Consiste básicamente en hacer un círculo de lectura, aunque, a manera de introducirlos y despertar su curiosidad,  sólo el animador es quien lee tres géneros literarios relacionados con los sueños, un poema, un fragmento de cuento, novela, etc. Después del feedback de la comprensión lectora el animador cuenta un sueño personal, para invitar a los estudiantes a confiar los suyos. Finalmente en plenaria se comenta cuál de los sueños les pareció el más interesante, aterrador, absurdo, fantástico, etc. Por lo que al socializar, nuevamente se crea un ambiente de armonía, convivencia e identidad. El docente invita a reflexionar a cerca de la importancia de escribir los sueños como un ejercicio de redacción. Así, cuando la imaginación fluya o se sientan inspirados, no tengan miedo de redactar porque finalmente la redacción, como la lectura, también es un proceso que tiene etapas que construyen una extensión de nuestro pensamiento, de lo que somos y a dónde vamos mientras soñamos. Traer recuerdos de nuestros sueños para capturarlos en la literatura es difícil pero no imposible. Porque no hay mundos imposibles si los soñamos.  Así que sin más preámbulo y expresiones paralingüísticas, les comparto el blog haciendo clic aquí en: Estrategias de lectura.

Aquí les dejo una liga acerca de un video motivador para fomentar la lectura en los niños y jóvenes. El video animado permite realizar una lluvia de ideas de acuerdo a la intención comunicativa del mismo. Lo que permite que el alumno reflexione y razone, y sea él o ella quien interprete y establezca las conclusiones del objeto de estudio. Para ver el video, haz CLICK AQUÍ.

El dragón ahogado (Cuento)

Cuento corto escrito por alumnos de tercer semestre de COBATAB, EMSaD 61

Hace mucho tiempo atrás existió un gran reinado en un lugar muy lejano de las civilizaciones.

En el reino gobernaba un rey muy brusco, él trataba mal a los campesinos y a las familias que no pagaban el impuesto de sus casas o sus terrenos en la fecha indicada. Luego de un gran tiempo los campesinos se cansaron de los maltratos del rey, pero no sabían que el rey padecía de una hechicería que le habían hecho desde su niñez, pues, cada dos meses se transformaba en un dragón el cual se alimentaba de las cosechas de los campesinos.

En una noche de otoño el rey se transformó en un dragón, con lo que el rey no contaba era que los campesinos llegarían a reclamar sus derechos. El dragón salió presuroso volando a una isla cercana a su reino para poder pasar la noche tranquilo; a la mañana siguiente el dragón voló hacia su reino y, se ocultó en el sótano más grande que encontró. Por la tarde los trabajadores se reunieron en el castillo y forzaron las cerraduras con sus armas para lograr introducirse. Al entrar, lo buscaron en todas partes, al revisar el sótano lo encontraron en el más oscuro rincón, entre todos lo amarraron y lo llevaron en una maya de hierro hacia el mar. Después de dos minutos bajo el mar, el dragón volvió a su forma humana. Pero el rey murió ahogado al enredarse en las algas.

FIN

-José Alberto Pérez Hernández (@li@$ bebeto)

-David Gustavo Velueta ( bimbo)

-Juan Ramón Nárez Jiménez  (patito Juan)

-Jorge Alberto Mendoza arias (cuñao)

-Héctor Alejandro  Gonzáles Méndez  (cheche) 

El duende de la cueva (Cuento)

Cuento corto escrito por alumnos de tercer semestre único matutino del EMSaD 61 de COBATAB

Existió una vez un duende que vivía en una cueva, ese duende quería saber los secretos del mundo, un día caminado por un lago a lo lejos observó que algo resplandecía, se fue acercando cuando de repente observó que era una simple bola que emitía luz,  escarbó para sacar  la bola. Pasó mucho tiempo. Un día el duende se dio cuenta que era una bola adivinadora, así que el duende le preguntó todos los secretos del mundo; la bola adivinadora se los dijo todos.

El duende viajó a un lugar llamado “reino muy lejano”; caminando por un bosque el duende se encontró con una hada madrina, el hada le dijo que le concedería tres deseos. El duende en el primer deseo pidió que lo convirtiera en persona; el hada madrina lo convirtió en un príncipe. El segundo deseo consistió en que convirtiera su cueva en un bello castillo; se lo concedió. El último deseo fue encontrar el amor verdadero; el hada madrina le concedió ese deseo. El duende llego a un baile real cuando observó a una bella princesa la invito a bailar, terminaron de bailar y él se enamora de la princesa, pasó el tiempo cuando él le dijo lo que sentía por ella, la princesa le dijo que también estaba enamorada de él, se casaron tuvieron hijos y vivieron felices por siempre.

                                                                  FIN  

La momia y el dragón (Cuento)

CUENTO CORTO:

 Escrito por alumnos de tercer semestre único matutino del centro EMSaD 61. 

Había una vez una momia, que quería saber su futuro, se preguntaba si siempre sería una momia. Pero escucho el rumor de que en el fondo del mar había un castillo en donde se encontraba una bola adivinatoria, pero antes tenía que encontrar la llave para poder abrir el castillo. Así que enseguida se puso a seguir pistas para  encontrar la  llave, hasta que una noche la encontró en una cueva cerca de la playa , al día siguiente se embarco en un bote de pesca hasta que se encontró mar adentro decidió aventarse al agua .su falta  de vida le permitió caminar en el fondo del mar por mucho tiempo hasta que encontró el dichoso castillo , tomo la llave y con todas sus fuerzas abrió la gigantesca puerta metálica ,su sorpresa fue que adentro del mar no había ni una sola gota de agua ,estaba seco … como si fuera una burbuja de aire, se paralizo cuando vio un dragón durmiendo justo antes en donde estaba la bola adivinatoria tenia que tomar  la bola sin despertar al dragón, pero desafortunadamente tropezó con una armadura haciendo mucho ruido el dragón despertó arrojando llamaradas de fuego. La momia desesperada tomo una espada que se encontraba en una vitrina pero al querer atacar al dragón, se quedo inmóvil al ver los ojos de la bestia aquella entonces se escucho una voz que retumbaba en su mente y le decía _ ¿Qué quieres? _ para su sorpresa era el dragón que le estaba hablando y ella respondió con fuerza saber mi futuro ¡el dragón dijo y que buscas aquí? _aquí esta una bola adivinatoria respondió señalando al final del castillo el dragón se rió y dijo _eso es solo un adorno mientras se reía a carcajada en ese momento la momia cayo decepcionada el dragón con lastima la levanto y le dijo no te preocupes por tu futuro sal de aquí y preocúpate por hacer cosas buenas para que no solo te vean como una momia si no como cualquier otra persona, así que la momia se levanto con trabajo y salió del castillo cuando llego a la superficie todavía escuchaba la voz del dragón y el consejo que le había dado. 

FIN

ENSAYO: La Literatura como arte

COBATAB. EMSaD Núm.61

Villa Juan Aldama, Teapa.

ASIGNATURA: LITERATURA 1

BLOQUE 1: IDENTIFICAS A LA LITERATURA COMO ARTE

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DEL COMUNICACIÓN

1.      Identifica, ordena, e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2.      Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3.      Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4.      Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con instrucciones, desarrollo y conclusiones claras.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos de comunicación en la recreación o géneros.

 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Nombre del profesor: Lic. Josué García Morales

Nombre del alumno: Dalila Morales Juárez

Fecha: Octubre 20, 2016.

LA LITERATURA COMO ARTE

La literatura refleja nuestra identidad personal y social, la evolución que hemos tenido, y los procesos por los que hemos pasado como planeta, sin dejar atrás la historia que nos ha hecho llegar hasta donde estamos, y que ha permitido que maduremos poco a poco hasta forjarnos lentamente una idea clara de lo que somos y del porqué lo somos.

La literatura tiene como misión modificar, transformar la realidad y proporcionarnos una emoción estética y placentera, lo mismo ocurre con cualquier otro tipo de arte, en el que la sensibilidad nos lleva hasta la experiencia sentimental.

Se puede decir que la literatura como arte, es la que embellece el lenguaje de los textos, por ejemplo la poesía, como en todo gran arte, la belleza artística no consiste en representar una cosa bella, sino en la bella representación de una cosa.

LA LITERARURA EN LA VIDA COTIDIANA

Con el paso del tiempo la literatura ha ido desarrollándose en los siguientes términos

1.      Teatros

2.      Música

3.      Danzas

4.      Museos

5.      Poesía

6.      Límite de belleza

7.      Pinturas

8.      Cuentos

9.      Leyendas

10.   Leer 

11.   Dibujos

Entre otras más, esto se demuestra que en todo tipo de literatura, ha habido otro tipo de difusión de ideas, con el paso del tiempo, la literatura es el único que permite que se transmitan las ideas, sucesos y pensares en distintos lugares y momentos sin que se deforme la verdad y se aprecie de forma clara, para que el hombre pueda tomar esa información y avanzar hacia el proceso y mejora de su propia vida.

Un artista una vez dijo, que cada uno de sus dibujos nace de la inspiración de todos los libros que ha leído, ya que él solo sabe expresar la literatura en sus pinturas; lo que el pintor quiso decir  es que cada persona expresa la literatura por lo que hace.

Hacemos literatura cuando...

·         Al observar a una mujer hermosa.

·         Cuando escuchamos música.

·         En nuestra forma de hablar y escribir.

·         Al reflejarnos como personas.

·         Expresando nuestros sentimientos.

·         Cuando representamos cosas de otro modo.

·         Al forjarnos una idea de lo que somos y por qué lo somos

·         Al tener noción de las transformaciones

Entre otras formas de utilizar la literatura, siempre se verá reflejada la literatura en nuestra vida diaria.

La literatura no es solo libro  y letras, es la  que embellece el lenguaje y el arte de ver las cosas de diferentes formas.

Mi postura ante esta perspectiva es, que la literatura nos forma como lo que somos y lo que seremos, la evolución que tenemos y los procesos que hemos pasado como planeta y personas, gracias a la literatura no vivimos en  la ignorancia, la literatura es el arte de hablar y escribir correctamente  y adecuadamente, transmite funciones de lenguaje, Emotiva, Poética y Referencial.

El hábito de la lectura es algo que se desde cultivar desde la niñez, para que al irse desarrollando la persona vaya adquiriendo una personal critica, objetiva, investigadora, decidida, etc.

Ahora que, si tú no quieres ser una de esas personas que andan por la vida de ‘’maleables’’ por no decir más feo, por lo que a continuación ‘’leamos’’ algunos beneficios que te harán reflexionar sobre la importancia de leer.

1.       LEER AUMENTA TU VOCABULARIO.

2.        LEER ENTRENA TU CEREBRO.

3.      DISMINUYE EL RIESGO DE PADECER ALZHEIMER.

4.      AUMENTA LA CONCENTRACIÓN.

5.      REDUCE EL ESTRÉS.

Ahora ya lo sabes, expande tus horizontes, abre tu mente y no te quedes en el ciclo aburrido humano de nacer, crecer, reproducirse, y morir, ya que literalmente se lo están tomando, ahora agrégale ’’leer’’, y verás que tu vida tiene más sabor.